ror体育师大附中校本教研实施方案

    

开展校本教研是实施新课程的迫切需要；是学校可持续发展的需要；是提升教师专业素养、提高教学效率、提高教学质量的需要。以校为本的教学研究，将使学校具备教育教学研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织，得到深层次发展。

一、总体内容

以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

二、工作策略

学校要建立教科处、教研组、备课组三级教研网络，以教科处为中心，层层负责，逐级推进，学校领导分工包干教研组，参加教研组教研活动，提出指导性意见和建议。教研组长要抓好备课组工作，定期给备课组长布置工作任务，定期检查，通过学校三级教研活动，对全校教师进行全方位、多层次培训，重新构建教师的知识结构。

三、校本教研领导小组

组  长：王丽萍  戴  鸣

副组长：张国瑜  陈红生  王晓祥  杨明海

成  员：各处室主任、副主任、各教研组长

四、学校领导指导教研组分工

语文组：王丽萍   数学组：张国瑜   英语组：王丽萍   政治组：王晓祥

历史组：王晓祥   地理组：陈洪生   物理组：张国瑜   化学组：戴  鸣

生物组：戴  鸣   信息组：杨明海   电教组：杨明海   体育组：王晓祥

音美组：王晓祥   通用技术组：陈洪生

五．校本教研实施方案

1、教学反思

⑴理论学习。促进教师树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必需，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。教师每学期都要制订理论学习计划、并通过教研组活动时间进行定期交流，教研组长、教育技术或教务处定期组织检查、指导，使理论学习真正服务于实践中发生的真实问题。

要求教师每学期至少精读一至二本教育理论著作，并有详尽笔记可查。

学校将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”。在此周集中开展系列读书活动。

⑵教学反思。在学习教育理论及他人经验后，教师要写心得体会反思自己的教学实践；上课之余，要写教后感反思课堂教学得失；考试结束，要写考后记，反思成功与不足等等，用研究者的眼光，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。从而使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

教师开展既能提高理性认识又能改进教学实践的反思研究方法很多，如：课例研究、教学案例、教学故事、教学情况调查等。

⑶教学反思的要求

实行“五个一”的学反思制度：即教师每月做一次教后记，向教科处提供一个典型个案，每学期上一节研究课，每周向备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每学期一篇教育教学论文。

2、同伴互助

同伴互助主要有集体研究、集体备课、教师帮带、听课、评课、研究课展示、教学经验交流等。                  

⑴集体教研。教研组应充分发挥组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战、孤立无助状态，有效开展教师间的交流与合作研究。每周教研活动必须按时、保质保量举行，严格考勤制度，使教师在相互学习、共同切磋、分享经验中，不断提高教学研究水平。

⑵集体备课。各学科建立年级备课组，推选（或学校任命）备课组组长。集体备课采取“提前备课，轮流说课，集体评议，个人修改，注重反思” 思路，即教师提前一周备课，以备课组为单位进行上周课的反思交流、本周要上内容分节次分主说人进行说课，然后备课组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思（反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来，留作下周集体备课反思的依据）。       

备课组应开展形式多样的集体备课活动，反对各自为战，有效开展教师之间的交流与合作：

分备合议：同课头教师分别备课，再集中时间说课、交流；

轮流主备：以备课组为单位，每周进行一次“轮流主备，集体讨论，主备上课，成员听课，听后评备，备后再上，上后反思”的组内教研。

同课异案：教师分别备课，然后两人或多人同上一课题，全组成员参加听课，进行对比分析。

同案异课：先集体备课，形成统一教案，然后两人或多人同上一教案，全组成员参加听课，进行对比分析。

集体备课要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、ror体育互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。教师使用集体备课教案，并结合本班学生实际进行补充修改。集体备课每学期集体备课不少于10次。

⑶问题挂牌。备课组每周将教师提供的值得探讨的问题上报教研组，教研组将备课组上报问题汇总，建立教研组问题资源库，供教研组交流；教研组对每周问题集体讨论后，选出一个核心问题，挂牌示众，供教研组集体研讨。教研组将本组挂牌问题报教科术处，教科处将教研组上报问题汇总，建立学校问题资源库，供全校教师交流；经校本教研领导小组商议后，形成学校核心问题，每周挂牌，供全校教职工研讨。

⑷教师帮带。开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求特级教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师、教学教研能力待提高教师要积极拜师为徒。规定师徒各自的义务，强调双方ror体育互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。

⑸听课评课。要按新课程的要求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。

⑹研究课展示。要进一步完善研究课展示制度，明确展示的内容、时间、要求等，促使活动的经常性开展，为教师互相交流与学习的提供机会，促进教师深入研究教学和学生，提高教育质量。

⑺教学经验交流。学校通过举办教师论坛、教学沙龙、校园网发布等形式，广泛开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的经验交流和共享，促进共同提高和进步。

3、专业引领 

学校建立教师教研专业ror体育支持制度，创造教师开展教学研究工作的专业ror体育支持环境，依靠本校教学科研骨干、聘请专业研究人员，以听课调研、亲身示范、现场研讨、讲座、论坛、报告等灵活多样的方式参与以校本教研制度建设，发挥其专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助。

通过培训，学校形成本校的“专家群体”，本定期举行“特级教师论坛”、“骨干教师论坛”。

聘请专业研究人员举行专题讲座、报告。

编印《校本教研》通讯，对校本教研活动进行指导，同时为教师提供校本教研交流平台。

4、课题研究：

根据教学的实际情况和需求，把校本科研课题分为三级：即学校总课题；教研组分课题；教师个人子课题。

⑴学校课题：我校根据实际情况每学年确定的一项课题，组织全校教师参与研究。

⑵教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定研究课题，围绕课题进行研究，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在教师集体中形成一种研究的氛围。

⑶教师课题：教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题”作为研究课题，寻找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。

六．校本教研活动时间

1、星期二上午：政治\体音美

         下午：数学

2、星期三上午：历史、地理

下午：物理、化学

3、星期四上午：英语、生物、信息 

         下午： 语文     

以上时间，教研组活动与备课组集体备课活动协调开展。

七、校本教研活动要求

1、管理要求

⑴各组长做好校本教研活动计划、按计划组织好教研活动。

⑵做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。

⑶备课组应有活动计划、活动过程记录

⑷各教研组活动情况及时汇总反馈。

⑸提高教研活动质量。

⑹各教研组成员要积极参加教研活动。

⑺参加活动情况与学年评估挂构。

八、校本教研奖励

1、由“校本教研领导小组”考核学校的日常校本教研工作。

2、教研组教研成果考核分为A、B、C三个等级，根据教研组校本教研计划及总结、教改计划及总结、教研组活动记录、教研组课题成果、教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例”等材料给予评定。

4、每学年对校本培训、校本教研的成果进行汇总并编订成册。

5、每学年开展“优秀备课组”和“优秀教研组”的评比活动。

6、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种奖励。)

7、将教师的研修结果与教师的职务晋升、评优挂钩。

 

ror体育师范大学附属中学